小學是二年級開始學乘法，如果你的孩子已經到了二年級，那麽，按老師教的來就行了，下面的內容就不用看了。
我主要是針對如何讓二年級之前的孩子提前理解乘除法，甚至掌握乘除法，讓學校老師少操點心。
這之前還要先確認一個事兒，提前教孩子好不好，因為有一種聲音認為，如果教的方式不對，孩子到了學校，老師更難糾正。
我想用個反問的方式回答這個問題，初一的孩子自己把初中三年的課程提前學了好不好？高一的孩子提前把高中三年的課程提前學了好不好？
其實，現在學校教育卷的就是提前學習，輔導班是幹什麽的？除了給差生補課，就是給優生提前教學。
想想80後出生的人，初一才開始學英語，而現在呢，一年級就有了，甚至有的家長幼稚園就給孩子報英語啟蒙班了。
為什麽會有幼小銜接班這種東西存在，因為有需求，太多的家長擔心孩子到了一年級跟不上，實際上很多所謂的幼小銜接班，就是上一年級的課程。
所以，如果你要是真按照某些人說的不提前「亂教」，孩子如果上一年級了字都認不了幾個，基本的加減法也不會，你才真的會後悔。
你不教，別人要教，你孩子不會的，別人的孩子會，孩子如果一開始就發現別人會的自己都不會，那你即將付出的會比別的家長以前付出的多得多。
至於說教的方式對不對的問題，咱們這說的是乘法，不管誰教，乘法口訣表總得背熟練吧，什麽是乘法總得讓孩子理解吧，你問他4輛汽車多少個輪子，他至少要會算吧。
教育的目的是讓孩子掌握知識和技能，只要能達到這些目的，我覺得，怎麽教孩子都是可以的，不同的人有不同的技巧，不同的孩子也有不同的適合於他的方法。
當然，不能與學校老師的方法形成沖突。
所以我說，如果孩子已經到了二年級了，老師是用統一的方法在教，這時候家長就不要添亂的，因為不同的方法，會讓孩子更淩亂。
說清楚了這些思想沖突，如果你認可這種教育孩子的方式，那我們就一起陪伴孩子成長，做一個讓孩子快樂成長的陪讀老爸或者陪讀老媽。
既然學乘法，前提是孩子已經學會加法，這就像孩子要學加減法之前，至少要先學會識數、數數，數學是一門邏輯性學科，無法搭建空中樓閣。
小學課本上是先讓孩子理解什麽叫乘法，才背乘法口訣表，如果你孩子已經到了二年級，這個邏輯肯定沒錯。
但如果是在一年級，甚至還在上幼稚園，我覺得先不要去理解乘法，先背乘法口訣表，基本背熟練之後再談理解和套用。
我的理由是這樣的，小孩子學東西興趣很重要，你不能先跟他講道理，他無法理解，先背乘法口訣表，可以給孩子一種自信，他覺得自己好像一下子學會了不少東西。
而且小孩子記憶力特別好，它可以很快地記住，然後你再給他講乘法，非常順滑，他會理解得更快，而且理解了之後就能計算，因為乘法口訣都裝在腦袋裏了。
怎麽讓他背呢，不要急，一步一步來，我的孩子5歲，幼稚園大班，我是這麽教的。
我每天要開車送孩子上學，接孩子放學，路上的時間大概20-30分鐘，我一邊開車，就用手機播放乘法口訣表，就是那種老師讀一遍、學生跟讀一遍的。
比如：老師讀一一得一，學生也讀一一得一，老師讀一二得二，老師也讀一二得二。網上一搜很多。
我是跟孩子一起跟讀，上學的時候兩遍，放學的時候兩遍，不要多，多了孩子會反感。
這樣的好處是，不耽誤孩子在家玩的時間，又能打發孩子在車上無聊的時間，又有手機的吸引，記憶起來事半功倍。
不要說用手機好不好的問題，孩子玩手機是一定禁止不了的，你大人都天天泡在手機，拿什麽要求孩子。
而且，手機是先進的電子裝置，用好了是有助於孩子學習的，家長要做的是如何引導孩子正確地玩手機。
這樣一個星期以後，孩子基本上就能按照順序背出來乘法口訣表了，但對於打亂次序的，他可能仍然不熟，沒關系，繼續堅持。
兩周以後，基本就記住了，至於熟練程度，可能因人而異，但已經夠用了，到這裏就可以給他講乘法了。
小孩子是形象思維，不要跟他講邏輯，就舉例子，而且要用他聽得懂的例子。
第三周上學放學的路上，我同樣讓他繼續聽乘法口訣表，但聽完後我還要給他舉例子，比如等紅燈的時候，我會問他，你看我們旁邊有4輛車，一共有幾個輪子啊。
他一開始肯定不知道怎麽算，我就問他一輛車有幾個輪子，他會說4個，我就說那麽你把4輛車的輪子全加起來吧，4+4，是兩輛車，4+4+4就是三輛車，4+4+4+4就是4輛車了。
這是教他連加，他慢慢搬著手指頭能最後算出16來。
然後我又會問，你們班上有幾個老師啊，他會說有三個，我又問他，那你們三個老師一共有幾條腿啊，繼續告訴他一個老師兩條腿，兩個老師就是2+2條退，三個老師就是2+2+2條腿。
一直舉這種他身邊的例子，或者他喜歡動畫片，就用動畫片裏角色來舉例子，孩子不會反感，兩天就能學會用連加解決問題了。
連加學會之後，就可以轉乘法了。
仍然是舉例子，只是更深一層，我還是會問他旁邊3輛車，一共有幾個輪子，小區裏有4條狗，一共有幾條腿，這些他都能算了。
但是在每個例子後面我會再追問一個問題，要是我們旁邊有9輛車子的話，有多少個輪子啊，要是小區裏有9條狗的話，又有多少條腿啊。
這時，他可能會說，太多了算不出來，孩子說的太多是連加的數太多了，不用紙和筆肯定沒法算，這就給他制造了難題。
然後我就告訴他，那爸爸教你一個簡單一點的方法來計算，一下子就能算出來，你想不想學，這就像孩子餓了，你給他一個麵包，他會非常樂意。
我就告訴他，乘法就可以解決這個問題，3輛車子的輪子是3個4相加，用乘法的話4*3，就算出來了，三四多少啊，他都記住口訣了，三四十二就對上了。
這一對上，孩子的成就感就來了，他覺得乘法怎麽這麽奇妙，然後就是繼續讓他感到奇妙。
那9輛車的話是9個4相加，用乘法的話4*9就行了，四九多少啊，四九三十六又對上了。
繼續，4條狗的腿是4個4相加，用乘法的話4*4就可以了，四四多少啊，四四十六對上了。
再來，如果有8條狗的話，4*8就行了，四八多少啊，三十二對上了。
每天上學放學就一直這麽舉例子，不斷重復，不斷換花樣，汪汪隊、海底小縱隊、宇宙護衛隊等動畫片全都用上了。
第三周的周末，開始用家裏的白板檢測學習成果，表內乘法學會了，乘法最關鍵的第一步掌握了。
